Tverrfaglig samarbeid gjør studenter forberedt på fremtiden

– Allerede det første året med INTERACT fikk jeg lære masse om de andre studiene ved OsloMet, noe som var veldig nyttig, forteller Celine Sva Gøperød. Hun er andreårstudent på bachelorprogrammet i paramedisin.  

– Akutt sykdom kan ramme hvem som helst og hvor som helst, og som paramedisiner må man kunne samarbeide og kommunisere med alle som er involvert. 

Hun får støtte av Anne Dyrlie Mortensen, som er andreårsstudent på bachelorutdanningen i sosialt arbeid. 

– Sosialarbeidere har ofte en koordinerende funksjon, og trenger kunnskap om ulike tjenester for å kunne gi god og helhetlig oppfølging til barn og voksne. Jeg opplever det som veldig viktig å få styrket den kunnskapen allerede nå, sånn at jeg kan være forberedt på fremtiden, sier hun. 

Etterspurt i arbeidslivet 

INTERACT er et tverrprofesjonelt, heldigitalt, obligatorisk undervisningsopplegg for studenter ved helse- og sosialfaglige utdanninger og lærer- og barnehagelærerutdanninger ved OsloMet. Det består at tre emner som gjennomføres i henholdsvis første, andre og tredje studieår. 

Temaet er barn, unge og familier, med spesiell vekt på barn og ungdom i ulike livsfaser. Studentene lærer om oppvekst i dagens samfunn, kommunikasjon med barn, unge og familier, og samarbeid på tvers av profesjoner.  

– Gjennom INTERACT får studentene erfaring med akkurat den typen tverrfaglig samarbeid arbeidslivet etterspør og har behov for, sier Victoria Telle Hjellset. Hun er professor i folkehelsevitenskap ved Fakultet for helsevitenskap og leder for INTERACT. 

– Dette er den eneste arenaen hvor bachelorstudenter har et faglig samarbeid med studenter fra andre utdanninger på OsloMet. 

Spente før første emne 

Studentenes første møte med INTERACT kom rett etter juleferien på første studieår. Det å skulle kaste seg ut i samarbeid i digitale grupper med mange ukjente medstudenter, var litt rart i begynnelsen, forteller de. 

– Jeg tror mange, inkludert meg selv, kjente på at det var tidlig i studieløpet, og man var litt usikker på det å skulle være en representant for sin egen utdanning, forteller Mortensen. 

Elias Yrke er førsteårsstudent i paramedisin, og var også spent på opplegget i emnet. 

– Men jeg var heldig med gruppa mi, som hadde mange engasjerte folk. Da var det lettere å delta i samtalen selv, forteller han. 

Deler erfaringer fra praksis 

Andreårsstudentene Gøperød og Mortensen forteller at mye løsnet under andre runde med INTERACT. Ettersom studentene da hadde vært i praksis, kunne mange dele konkrete erfaringer med tverrfaglig samarbeid – eller mangel på sådan. 

– Jeg opplevde at studentene i gruppa var mer trygge på sin egen rolle og på profesjonen man utdanner seg til. Det var et bedre gruppesamarbeid hvor flere deltok aktivt og var mer engasjerte i tematikken, forteller Mortensen. 

Hun syntes også det var interessant å diskutere barrierene for samarbeid. 

– For eksempel setter regler for taushetsplikt noen rammer for samarbeid mellom yrkesgrupper. Dette må vi klare å forstå og manøvrere i på en god måte til barnets beste, sier Mortensen. 

–  Det andre året har man mye mer fagkunnskap å dele, supplerer Gøperød. 

–  Da hadde studenter fra utdanninger som barnehagelærerutdanning, grunnskolelærerutdanning, sosialt arbeid og fysioterapi alle litt mer kunnskap om hva som er særegent i deres virke med barn. 

Mortensen og Gøperød er også med i INTERACTs studentråd, noe som betyr at de deltar på møter i forkant og etterkant av undervisningen, diskuterer erfaringer, og kommer med innspill til forbedringer.  

 Bildetekst: Kaja Granum Skarpaas (tv.), administrativ leder Ellen Merethe Magnus og leder Victoria Telle Hjellset utgjør kjernen i INTERACT-arbeidsgruppa. Foto: Siv Tonje Håkensen / OsloMet 

Kunnskap de tar med seg i arbeidslivet 

Kjernen i arbeidsgruppa for INTERACT består av leder Victoria Telle Hjellset, administrativ leder Ellen Merethe Magnus fra DIGIN og Kaja Granum Skarpaas, førsteamanuensis ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning.  

Etter seminardagene må studentene levere et arbeidskrav i form av en kort individuell logg. Her svarer de ut noen faglige spørsmål og reflekterer over egen rolle og hvordan gruppa fungerte. Hjellset og kollegene har nylig lest gjennom tusenvis av slike logger. Besvarelsene tyder på at studentene har stort utbytte av opplegget. 

– Mitt klare inntrykk er at studentene opplever INTERACT som svært nyttig, selv om de kan være litt skeptiske i forkant av emnet det første året, sier Hjellset. 

–  Refleksjonsnotatene viser at studentene er takknemlige for å ha fått mulighet til å samarbeide på tvers. Når de kommer til tredje studieår, er det flere som skriver at dette er kunnskap de kommer til å ta med seg ut i arbeidslivet.  

Har bygget opp en solid rigg 

Administrativ leder Ellen Merethe Magnus har vært involvert i INTERACT helt siden starten i 2017. Hun har bygget opp den kompliserte digitale riggen, og sørger hvert år for at den fungerer smertefritt. 

– Flere kolleger fra andre utdanningsinstitusjoner kontakter oss og spør hvordan vi får til å gjennomføre INTERACT hvert år. Svaret mitt er at det blant annet er på grunn av Ellen Merethe. Hun er helt avgjørende, forteller Hjellset. 

Mange fagpersoner, både OsloMet-ansatte og eksterne, er involvert som veiledere for INTERACT-gruppene. Hjellset forteller at tilbakemeldingene fra veilederne er at opplegget fungerer usedvanlig godt. 

– Veilederne er veldig fornøyde med både det tekniske og logistiske, og med hvor aktive og engasjerte studentene er. Langt de fleste spør om de får lov å være veileder igjen.  

– Skal merkes i praksisfeltet 

Elias Yrke forteller at han har fått øynene opp for hvor mange yrkesgrupper som spiller en rolle når barn opplever noe vanskelig. 

– Som paramedisiner er man gjerne bare i kontakt med et barn i en kort periode, kanskje når barnet har opplevd noe traumatisk. Da er det betryggende for meg å vite at noen kommer til å ta vare på det barnet etter at jeg har gjort min jobb, sier han. 

Hjellset sier at målet bak INTERACT er studenter som går ut i arbeidslivet med gode holdninger til, kunnskaper om og erfaringer med tverrprofesjonelt samarbeid. 

–  Visjonen vår er at det skal merkes i praksisfeltet at studentene har vært med på INTERACT.  

Om INTERACT 

• INTERACT (Interprofessional Interaction With Children and Youth) består av tre emner som tas henholdsvis første, andre og tredje studieår. Hvert emne er organisert som to digitale seminardager i januar. 

• I 2026 var det rundt 5700 studenter fra 14 ulike utdanninger som tok de tre emnene.  

• Hver gruppe har en faglig veileder, og hvert år er rundt 60 veiledere involvert. Studentmedarbeidere bidrar som digitale møteverter. 

• INTERACT er organisert med en styringsgruppe ledet av en prodekan for utdanning, en arbeidsgruppe bestående av undervisere fra ulike institutt, et studentråd, en prosjektleder, en prosjektmedarbeider og en administrativ leder.

Les mer om INTERACT (oslomet.no)